È psicologa clinica, esperta in disturbi del neurosviluppo. Ha studiato Scienze Cognitive e poi Neuroscienze all’Università di Trento (IT), dove ha anche ottenuto il suo dottorato di ricerca in Scienze Cognitive e della Formazione.
Ora è una ricercatrice post-doc al Bavelierlab (Università di Ginevra) e al Biotech Campus dove si interessa degli aspetti psicologici e cognitivi dell’interazione tra bambini e tecnologia, con particolare attenzione alla progettazione e alla valutazione di strumenti educativi e riabilitativi innovativi per studenti con bisogni educativi speciali.
Da settembre 2022, è responsabile del Centro competenze Bisogni educativi, scuola e società della SUPSI a Locarno. Si occupa di ideare e gestire cicli di formazione di psicologi e/o insegnanti, in particolare nell’ambito dei bisogni educativi speciali.
Pubblicazioni (selezionate)
- Pasqualotto A., Altarelli I., Bavelier D., Menestrina Z., De Angeli A., Venuti P. (2022) Enhancing reading skills through a video game mixing action mechanics and cognitive training. Nature Human Bahavior.
- Pasqualotto A., Mazzoni N., Bentenuto A., Mulè A., Benso F., Venuti P. (2021) Effects of Cognitive Training Programs on Executive Function in Children and Adolescents with Autism Spectrum Disorder: A Systematic Review”. Brain Sciences.
- Menestrina Z., Pasqualotto A. (*co-authorship), Siesser A., Venuti P., De Angeli A. (2021) “Engaging Children in Story Co-Creation for Effective Serious Games”. Sustainability.
- Filosofi, F., Alonso-Campuzano, C., Pasqualotto, A., Iandolo, G. (2021) “Teachers’ perceptions about collaboration and inclusion using a tangible digital storytelling tool (i-Theatre) in pre-school and primary education: the included project research pilot study”. Proceedings of International Conference on Education and New Learning Technologies.
- Wierbiłowicz J., Cappelletti A., Giovanelli D., Bentenuto A., Pasqualotto A., Farella E., Zancanaro M. (2020) “Look atme and grab this! Can materiality affect social attention in children on the autistic spectrum?”. Proceedings of NordiCHI ’20
- Pasqualotto A., Venuti P. (2020) “A Multifactorial Model of Dyslexia: Evidence from Executive Functions and Phonological-based Treatments”. Learning disabilities: Research and Practice.
- Bortolotti, A.; Pasqualotto, A.; Tomasi, P.; Venuti, P. (2017) “Alla “Scuola inclusiva nel Bosco”, per essere liberi di crescere assieme”. Italian Journal of Special Education for Inclusion.